在翻卷展读之间，李镇西老师那充满睿智与哲思的文辞屡屡触动心弦。撷取其间精华，用以自励心志。
所谓“最优之师”，非比拟于我崇敬的于漪、钱梦龙、魏书生等教育巨匠——其人格、学识、才能乃至天赋，皆非我所能及，比较亦是徒劳；但与自身相较，则别有洞天。今日之李镇西，是否较昨日更勤于备课、授课更生动、谈心更真诚、应变更机敏、组织更富趣味、辅导更细心、积累更深厚、反思更深入、接受建议更虚心、面对不解更冷静？日复一日，虽非尽善尽美，甚至留有遗憾，但不断自我挑战，坚韧不拔，我逐步向“最优教师”的境界趋近。我之工作，非为同行的赞誉、校长的嘉许、奖金或职称，虽然这些亦非无关紧要；但当它们与学生的评价相冲突时，我内心的天平始终倾向学生。于我而言，教师是否“最优”，首当看重学生的看法。教师因学生而存在，我，亦因我的学生而拥有价值。
培育学生开阔的思想——拥有海纳百川的文化胸襟、高瞻远瞩的文化视野、不惧权威的民主意识、独立思辨的批判精神。
世界犹如广袤森林，众人各自成林。你或许不是最美丽的树木，却能成为最可爱的风景；你或许不是最聪慧的生灵，却能拥有最勤奋的根茎；你或许不是最富饶的土壤，却能孕育最丰富的果实；你或许不是最顺遂的旅人，却能展现最乐观的姿态。
品读万玮老师所著《班主任兵法》，为其教育智慧所折服。书中将兵法巧妙运用于班主任工作与学生管理，强调在爱与尊重的前提下，教师需善用策略，展现教育智慧与胆识。那些生动曲折的故事、情节的跌宕起伏、机智灵活的问题处理方式，让人不禁发出“教亦多术”的赞叹。万老师将兵法理论与原则创造性应用于教育领域，探索兵法与教育间的微妙关系，对古代兵法理论在班主任工作中的运用进行了独特阐释。
十年幼教生涯，诸多困惑源于心态——如何与学生建立恰当的关系，如何在教育中保持平和的心态。李镇西老师《做最好的老师》一书，予我莫大启迪。他坚信“无爱无教育”，强调教师的奉献、理解、平等与责任。他视学生心灵为肥沃的土地，教师的责任是发现并滋养每一株嫩芽，使其茁壮成长，驱逐杂草。若以成人冷漠对待儿童真诚，任何教诲都将无果。李老师以“科研”视角看待教育难题，以平和心态对待每一个挑战，教育因而从容。真正的教育之爱，不仅包含严格与纪律，更意味着对学生成长与未来的负责。在李老师身上，“爱”、“理解”、“尊重”、“平等”与“责任”得以完美体现，彰显教师的风度与魅力。
